Kućne lekcije za pijanistu: kako da rad kod kuće bude praznik, a ne kazna? Iz ličnog iskustva profesora klavira

Izrada domaćih zadataka je vječiti kamen spoticanja između nastavnika i učenika, djeteta i roditelja. Šta sve ne radimo da našu voljenu djecu natjeramo da sjednu uz muzički instrument! Neki roditelji obećavaju slatke planine i zabavu uz kompjutersku igračku, drugi stavljaju slatkiše ispod poklopca, neki uspevaju da ulože novac u notne zapise. Šta god smisle!

Želim da podijelim svoja iskustva iz oblasti muzičke klavirske pedagogije, jer uspješnost kućne prakse pijaniste direktno utiče na uspješnost i kvalitet svih muzičkih aktivnosti.

Pitam se da li su nastavnici muzike ikada pomislili da je njihov posao sličan doktorskom? Kada pišem domaći zadatak u dnevnik svog mladog učenika, smatram da to nije zadatak – to je recept. A kvaliteta domaće zadaće ovisit će o tome kako je zadatak (recept) napisan.

Smatram da mislim da trebamo organizovati izložbu u školi „promašaja“ zadataka nastavnika. Ima dovoljno remek-dela! Na primjer:

• “Polifonizirajte teksturu predstave!”;
• “Učite kod kuće mnogo puta bez prekida!”;
• “Definiši ispravan prst i uči!”;
• "Odredi svoju intonaciju!" itd.

Pa zamišljam kako student sjeda za instrument, otvara note i polifonizira teksturu s intonacijom i bez prekida!

Dječji svijet je ustrojen na način da glavni poticaj i poticaj za bilo koju akciju djeteta postaje INTERES i IGRA! INTERES je ono što gura bebu na prvi korak, na prvu modricu i modricu, na prvo saznanje, na prvo oduševljenje. A IGRA je nešto što je svakom djetetu zanimljivo.

Ovo su neke od mojih igara koje pomažu potaknuti i održati interesovanje. Sve se prvo objašnjava na času, a tek onda se zadaje domaći zadatak.

Igranje urednika

Zašto prezentirati suhoparno znanje ako možete potaknuti učenika da ga traži. Svi muzičari znaju vrijednost dobre montaže. (I prosječnom studentu nije bitno hoće li igrati Bacha prema Mugelliniju ili Bartoku).

Pokušajte kreirati vlastito izdanje: potpišite prstohvat, analizirajte i označite formu, dodajte intonacijske linije i znakove izraza. Dovršite jedan dio predstave u razredu, a drugi dio zadajte kod kuće. Koristite svijetle olovke, vrlo je zanimljivo.

Učenje komada

Svi učitelji znaju za tri čuvene faze učenja drame G. Neuhausa. Ali djeca to ne moraju znati. Izračunajte koliko lekcija imate do sljedećeg akademskog koncerta i zajedno napravite plan rada. Ako je ovo 1 kvartal, onda je to najčešće 8 sedmica po 2 lekcije, ukupno 16.

Kreativno uređivanje od strane učenika. Fotografija E. Lavrenova.

• 5 lekcija o raščlanjivanju i kombinovanju u dva;
• 5 lekcija za konsolidaciju i pamćenje;
• 6 lekcija o umjetničkom ukrašavanju.

Ako učenik tačno isplanira svoj radni plan, vidjet će “gdje stoji” i sam ispraviti domaći zadatak. Ostavljeni – sustignuti!

Sinteza umjetnosti i igre istraživača

Muzika je punopravna umjetnička forma koja govori svojim jezikom, ali jezikom razumljivim ljudima svih zemalja. Učenik mora igrati svjesno. . Zamolite učenika da pronađe tri izvedbe svog djela na internetu – poslušajte i analizirajte. Neka muzičar, kao istraživač, pronađe činjenice iz biografije kompozitora, istoriju nastanka predstave.

Ponovite 7 puta.

Sedam je neverovatan broj – sedam dana, sedam nota. Dokazano je da upravo ponavljanje sedam puta zaredom daje efekat. Ne tjeram djecu da broje brojevima. Stavljam hemijsku olovku na tipku DO – ovo je prvi put, RE je drugo ponavljanje i tako sa ponavljanjima pomjeramo olovku gore do note SI. Zašto ne igra? A kod kuće je mnogo zabavnije.

Čas nastave

Nije mi bitno koliko student igra kod kuće, glavni je rezultat. Najlakši način je analizirati predstavu od početka do kraja, ali to će sigurno rezultirati neuspjehom. Efikasnije je sve rastaviti na komade: igrajte lijevom rukom, pa desnom, ovdje s dvije, tamo napamet prvi dio, drugi itd. Dozvolite 10-15 minuta dnevno za svaki zadatak.

Svrha nastave nije igra, već kvalitet

Zašto “kljuvati od početka do kraja” ako jedno mjesto ne funkcionira. Postavite učeniku pitanje: „Šta je lakše zakrpati rupu ili sašiti novu haljinu?“ Omiljeni izgovor sve dece: "Nisam uspeo!" treba odmah pronaći kontra pitanje: „Šta ste uradili da bi to uspjelo?“

ritual

Svaka lekcija treba da ima tri komponente:

Crteži za muziku. Fotografija E. Lavrenova.

1. razvoj tehnologije;
2. konsolidacija naučenog;
3. učenje novih stvari.

Naučite učenika da se zagriju prsti kao neka vrsta rituala. Prvih 5 minuta lekcije je zagrevanje: skale, etide, akordi, vežbe S. Ganona itd.

Muse-inspiration

Neka vaš učenik ima muzu-pomoćnicu (igračku, prelijepu figuricu, uspomenu). Kada se osjećate umorno, možete joj se obratiti za pomoć i dopunu energije – to je, naravno, fikcija, ali odlično funkcionira. Pogotovo kada se pripremate za koncertni nastup.

Muzika je radost

Ovaj moto treba da prati vas i vašeg učenika u svemu. Časovi muzike kod kuće nisu lekcija ili kazna, oni su hobi i strast. Nema potrebe da se igrate satima. Pustite dijete da se igra između obavljanja domaćih zadataka, posvećujući se ne poslu, već svom hobiju. Ali igra koncentracijom – bez rada televizora, kompjutera i drugih ometanja.