Kako voditi časove muzike sa malom djecom?

Mala djeca su nesumnjivo najnježnija i najpovjerljivija stvorenja na svijetu. Njihov otvoreni i umiljati pogled hvata svaki dah, svaki pokret učitelja, pa samo najiskrenije ponašanje odrasle osobe doprinosi brzom uspostavljanju dobrih odnosa sa djecom.

Šta će pomoći djetetu da se prilagodi nastavi?

Uzrast mališana kreće se od jedne do dvije godine. Mnoga djeca u drugoj godini života počinju pohađati vrtić ili nastavu u razvojnim grupama, odnosno stiču prvo iskustvo socijalizacije. Ali većina njih još uvijek nema potrebu za komunikacijom s vršnjacima. Pojavljuje se tek u trećoj ili četvrtoj godini života.

Kako bi se dijete osjećalo ugodno u nepoznatom okruženju, najbolje je prvih nekoliko časova voditi zajedno sa djetetovim majkama ili drugim bliskim rođacima. Na taj način će se mališani podvrgnuti svojevrsnoj adaptaciji i moći će i dalje samostalno učestvovati u nastavi. Kada istovremeno komunicira sa tako velikim brojem odraslih i djece, muzički direktor mora biti prijateljski nastrojen i otvoren. Tada će topla atmosfera nastave pomoći djeci da upoznaju novo mjesto i druge ljude i ubrzati proces adaptacije.

Igra je glavni pomoćnik nastavnika

Počevši od ranog djetinjstva, glavno kognitivno sredstvo djece je igra. Udubljujući se u ovaj složeni proces, djeca uče sve o svijetu oko sebe i društvu. Učešćem u muzičkim igrama, osim znanja, stiču vještine pjevanja i plesa, te razvijaju sluh, intonaciju i ritmičke podatke koji su im svojstveni po prirodi. Prednosti muzičkih igara su toliko velike da bi svaki nastavnik muzike prilikom planiranja nastave trebao da uzme igre kao osnovu čitavog procesa. A za rad s malom djecom igra je nezamjenjiv i najvažniji nastavni materijal.

Govor djece mlađe od dvije godine tek se razvija, te stoga ne mogu samostalno pjevati pjesme, ali sa velikim zadovoljstvom i entuzijazmom oslikavaju ono o čemu učiteljica pjeva. I tu je nezamjenjiva kvaliteta muzičkog radnika umjetnost izvođenja. Vještine reprodukcije pjesama će također biti od velike pomoći. A da biste pomogli u organizaciji takvih igara, možete sigurno povezati potrebne zvučne zapise i muzičke snimke dječjih pjesama.

Plesne vještine i sviranje šumnih instrumenata razvijaju osjećaj za ritam.

Sviranje bučnih muzičkih instrumenata pozitivno utiče na razvoj tempo-ritmičkih sposobnosti dece. Osim toga, korištenjem ove nastavne tehnike organizira se sluh djece i disciplinuje ih. A za dobar rezultat u učenju sviranja muzičkih instrumenata, učitelj, naravno, mora sam ovladati najjednostavnijim tehnikama sviranja.

Još jedna važna komponenta muzičkih časova sa decom je ples, koji će kod takve dece najverovatnije biti prikriven pod pesmama sa pokretima. Ovdje kreativnost nastavnika nije ničim ograničena, ali za početak je dovoljno upoznati se s nekoliko „plesnih koraka“ koji su jednostavni i djeci razumljivi.

Svakako da svaki nastavnik koji predaje muziku deci ima svoje karakterne kvalitete i nivo veština, ali radeći na sebi, jačajući svoje svetle strane, a to su iskrenost, otvorenost i dobronamernost, na taj način pozitivno utiče na razvoj dece sa kojima predaje. . Formirajući dobrotu u sebi, prenosi je na one koji mu potpuno vjeruju – djecu. Samo stalnim razvijanjem svojih muzičkih sposobnosti nastavnik će postići dobre rezultate od svojih učenika.