Samoobrazovanje nastavnika muzike

Samoobrazovanje nastavnika muzike, kao i svakog drugog nastavnika, počinje tokom obuke. Uključuje nekoliko aspekata razvoja njegove ličnosti. Uključuje unapređenje nastavnih metoda, širenje vidika, poboljšanje umjetničkog ukusa i proučavanje modernih i klasičnih tokova u muzici.

Svaka od ovih tačaka povećava profesionalnu kompetenciju nastavnika muzike. Budući da je odgovoran za estetsko obrazovanje svojih učenika i obogaćuje njihovo umjetničko i estetsko iskustvo.

U nastavi muzike podstiče se kreativan pristup zasnovan na praktičnim i metodološkim inovacijama. Stoga je neophodno pažljivo nezavisno proučavanje.

Sistem kontinuiranog samoobrazovanja uključuje:

• refleksivna procjena ishoda učenja;
• posjećivanje web stranica za nastavnike http://uchitelya.com, http://pedsovet.su, http://www.uchportal.ru;
• posjećivanje predstava, koncerata, izložbi;
• proučavanje umjetničkih djela književnosti;
• analiza novih tehnika;
• pohađanje naučnih i predmetno-metodičkih seminara, majstorskih kurseva, pedagoških vijeća;
• Provođenje vlastitog istraživanja i sudjelovanje u istraživanju koje provode kolege;

Potrebno je analizirati svaku lekciju koja se predaje i proces nastave muzike u cjelini. Analizirajte koje su tehnike imale najveći uticaj, privukle pažnju i izazvale interesovanje učenika.

Gledanje raznih predstava i koncerata zaslužno je za emocionalno i duhovno obogaćenje nastavnika muzike. Pomaže mu da bolje razumije moderne trendove u razvoju umjetnosti.

Izlaganje slika i čitanje beletristike također pomaže boljem razumijevanju emocionalne strane stvaranja. Posebno je zanimljivo proučavati autobiografije različitih kreativnih ličnosti; činjenice iz njih nam omogućavaju da dublje prodremo u umjetnikove namjere. Bolje razumijevanje koje olakšava prenošenje znanja studentima i privlačenje njihove pažnje na predmet koji se proučava.

Originalan pristup nastavi muzike

Razvoj nastavničkih sposobnosti olakšava se učešćem u različitim studijama. Pomažu u samostalnom razvoju novih nastavnih metoda, uvodeći u njih originalan pristup zasnovan na dobijenim eksperimentalnim podacima. Neobična rješenja u učionici uvijek naiđu na pozitivan odjek kod učenika.

Povećanje profesionalne kompetencije nastavnika muzike kroz umjetničko samoobrazovanje pomoći će mu da postane specijalista koji može pronaći nestandardan pristup nastavi. Moći će biti kreativan u svojim aktivnostima i dati primjer učenicima da se usavršavaju. Ovo je put od jednostavne primene znanja stečenog tokom studija do višeg istraživačko-kreativnog nivoa.