Šta djeca uče u muzičkoj školi?

Svaku odraslu osobu zanima šta djeca rade 5-7 godina u muzičkoj školi, šta uče i kakve rezultate postižu.

Glavni predmet u takvoj školi je specijalnost – individualni čas sviranja nekog instrumenta (klavir, violina, flauta itd.). Na posebnom času učenici stječu većinu praktičnih vještina – vladanje instrumentom, tehničkom opremom i sigurno čitanje nota. U skladu sa nastavnim planom i programom, djeca pohađaju nastavu iz specijalnosti tokom cijelog perioda školovanja; sedmično opterećenje predmeta je u prosjeku dva sata.

Sljedeći veoma važan predmet cjelokupnog obrazovnog ciklusa je solfeđo – nastava čiji je cilj svrsishodan i sveobuhvatan razvoj muzičkog sluha kroz pjevanje, dirigovanje, sviranje i slušnu analizu. Solfeđo je izuzetno koristan i efektan predmet koji mnogima pomaže u muzičkom razvoju. U okviru ove discipline djeca dobijaju i većinu informacija iz teorije muzike. Nažalost, ne vole svi temu solfeđa. Nastava je zakazana jednom sedmično i traje jedan akademski sat.

Muzička literatura je predmet koji se pojavljuje na rasporedu srednjoškolaca i uči se u muzičkoj školi četiri godine. Predmet proširuje vidike učenika i njihovo znanje o muzici i umjetnosti općenito. Obrađene su biografije kompozitora i njihova glavna djela (slušane i detaljno razmotrene na času). Za četiri godine studenti uspevaju da se upoznaju sa glavnim problemima predmeta, izuče mnoge stilove, žanrove i forme muzike. Godinu dana je predviđeno za upoznavanje sa klasičnom muzikom iz Rusije i inostranstva, kao i za upoznavanje sa modernom muzikom.

Solfeđo i muzička literatura su grupni predmeti; obično se grupa sastoji od najviše 8-10 učenika iz jednog razreda. Grupni časovi koji okupljaju još više djece su hor i orkestar. Djeca po pravilu najviše vole ove predmete, gdje aktivno komuniciraju jedni s drugima i uživaju u zajedničkoj igri. U orkestru djeca često vladaju nekim dodatnim, drugim instrumentom (uglavnom iz grupe udaraljki i trkačkih gudača). Na nastavi hora uvježbavaju se zabavne igre (u obliku napjeva i vokalnih vježbi) i pjevanje u glasove. I u orkestru i u horu učenici uče saradnički, „timski“ rad, pažljivo slušaju jedni druge i pomažu jedni drugima.

Pored navedenih osnovnih predmeta, muzičke škole ponekad uvode i druge dodatne predmete, na primjer, dodatni instrument (po izboru učenika), ansambl, pratnju, dirigovanje, kompoziciju (pisanje i snimanje muzike) i drugo.

Šta je rezultat? A rezultat je sljedeći: tokom godina treninga djeca stiču ogromno muzičko iskustvo. Savladavaju jedan od muzičkih instrumenata na prilično visokom nivou, znaju da sviraju još jedan ili dva instrumenta i čisto intoniraju (sviraju bez lažnih nota, dobro pevaju). Osim toga, u muzičkoj školi djeca dobijaju ogromnu intelektualnu bazu, postaju eruditnija i razvijaju matematičke sposobnosti. Javno nastupanje na koncertima i takmičenjima oslobađa čovjeka, jača njegovu volju, motivira ga na uspjeh i pomaže kreativnoj realizaciji. Konačno, stječu neprocjenjivo komunikacijsko iskustvo, pronalaze pouzdane prijatelje i uče da marljivo rade.